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Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Este estudio determina la diferencia en el aprendizaje significativo del concepto de derivada y reglas de derivación, en dos grupos de estudiantes de cálculo diferencial de la Universidad del Quindío

Enero 10, 2017
1 Darío Álvarez Mejía
 
2 Humberto Colorado Torres
[email protected]
 
3 Liliana Patricia Ospina M.
[email protected]
 

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Escrito por
Juan Alberto Acosta - Carlos Rondero - Anna Tarasenko
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Matemáticas
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Luis Fernando Burgos
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