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Mejores prácticas pedagógicas para la paz en Colombia: segundos puestos

Segundo puesto del Reconocimiento que realizó las embajadas de Canadá y Colombia, y la Unesco a las buenas prácticas educativas para la consolidación de la paz. 

Febrero 16, 2018

En un escrito anterior publiqué las entrevistas realizadas a los maestros que obtuvieron el primer puesto como mejores prácticas pedagógicas seleccionadas dentro del marco del Foro Educativo Nacional 2017 “Educación para la paz: escuelas, comunidades y territorios”, organizado en Bogotá – Colombia, por el Ministerio de Educación con el apoyo de las Fundaciones Terpel, Compartir, Carvajal, Empresarios por la Educación, Corpoeducación y Proantioquia.

En esta ocasión, presento las entrevistas a los maestros que obtuvieron el segundo puesto, así:

Eje 1: Currículos en educación para la paz en las escuelas

Este eje busca identificar aquellas experiencias pedagógicas institucionales que estén implementando currículos fortalecidos a la luz de la formación para la ciudadanía y que evidencien el desarrollo de competencias ciudadanas, tanto desde lo disciplinar en el currículo explícito como desde las relaciones entre estudiantes, docentes y dinámicas del ambiente escolar.

Segundo puesto: Institución Educativa Quebrada de Becerras
Nombre de la propuesta: Mnemósine
Duitama/Boyacá
Maestro líder: Miyer Fernando Pineda Mozo

Eje 2: Escuelas y Territorios: La proyección comunitaria como escenario de una educación para la paz

Este eje, busca identificar experiencias pedagógicas que reconocen el contexto y el territorio al cual pertenece la escuela y evidencian procesos de formación para la ciudadanía con enfoque de inclusión, participación y diversidad.

Segundo puesto: Institución Educativa Marco Fidel Suárez
Nombre de la propuesta: La educación intercultural en el territorio, camino para vivir en paz.
Riosucio/Caldas
Maestra líder: Dora Cristina Trejos Arenas

Escrito por
Director de Innovación Educativa de la Fundación Compartir
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Jaqueline Cruz Huertas
Gran Maestra Premio Compartir 2000
Es necesario entablar una amistad verdadera entre los números y los alumnos, presentando las matemáticas como parte importante de sus vidas.