La pedagogía más allá del aula de clases

En el texto de Fandiño y Bermúdez se menciona a Vezub, el cual señala que “La practica pedagógica no debe reducirse a la tarea de enseñar ni a los contextos del aula hay que re conceptualizar y ampliar el significado…”; aquí se puede observar cómo la práctica pedagogía y su concepto es subjetivo a cada docente y a como esté desarrollo su proceso en las aulas, guiados de sus propias experiencias y vivencias.

En este sentido, los educadores no deben depender ni limitarse únicamente a lo estipulado en los currículos sino, por el contrario, un maestro debe actuar y realizar su trabajo más allá de lo que se le presenta o se le impone hacer para que sus estudiantes logren desarrollar habilidades únicas y pensamientos analíticos y críticos en cada uno de los ejercicios.

La práctica pedagógica, como agente transformador, se encarga de hacer que los estudiantes modifiquen su manera de ver la vida, que adopten pensamientos analíticos y críticos en el momento de vivir sus realidades acompañados de los docentes, por esto se resalta la labor docente y la  importancia que tienen los maestros como guías del conocimiento.

Además de lo anterior, cómo, por medio de estrategias, proyectos y actividades, se logra que los estudiantes usen las herramientas necesarias para desarrollar su imaginación, conocimiento y pensamiento crítico, en donde la lectura, escritura, arte y las diferentes formas de expresión se convierten en un excelente aliado en las clases en las cuales el análisis crítico de diferentes problemáticas o casos propuestos en clase desarrollan en el estudiante diferentes habilidades significativas que son útiles para la transformación de cada estudiante.

Por consiguiente, me gustaría mencionar que a lo largo de las visitas y charlas presentadas por los maestros nominados al Premio Compartir se pudo observar diversas metodologías y estrategias que los docentes utilizan en el aula, en las cuales demuestran que para ser los mejores deben ir mucho mas allá de los limites y problemas que se presentan a diario  en las aulas de clase, ya sea porque el sistema o currículo no lo estipula o porque los estudiantes no respondan con facilidad a las actividades propuestas.

Finalmente, el reto de los maestros, como se menciona anteriormente, es llegar a transformar los diferentes paradigmas a los que se enfrentan a diario y como por medio del uso de libros, tecnologías, artes, juegos y diferentes proyectos, hacen que los estudiantes desarrollen un interés propio por los diferentes temas trabajados, consiguiendo que no solo aprendan un saber disciplinar sino que también desarrollaran su parte ética y personal, en la cual lleguen a desarrollar una conciencia y un pensamiento racional para que cada uno de ellos forme parte importante de la sociedad y contribuyan al cambio de otros en el campo pedagógico, cultural y social.