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Las prácticas pedagógicas como objetivo de investigación y reflexión para lograr una transformación

Una aproximación al sentido investigativo que tienen las prácticas pedagógicas en nuestro quehacer docente.

Febrero 2, 2018

En el siguiente apartado se hará una aproximación al sentido investigativo que tienen las prácticas pedagógicas en nuestro quehacer docente y cómo a través de ellas y de la reflexión podemos generar una transformación tanto en el aula de clase como en lo social y en nosotros mismos.

En primer lugar, se llevará a cabo el caso de la profesora Sandra Rodríguez, en donde por medio de sus observaciones de clase y sus propias reflexiones, logra comprender la problemática que tiene en su salón de clase en cuanto a la escritura y la lectura, haciendo énfasis en la importancia de las prácticas como objeto de investigación, acto seguido, se llevará a cabo el caso de Fandiño y Bermúdez (2015) en cuanto a la importancia de las prácticas pedagógicas como ejercicio reflexivo, después, se tendrá en cuenta la academia y paz, las universidades como espacios de diálogo, debate y reflexión, y por último se realizará una conclusión.

En primer lugar, es pertinente hablar del caso de la profesora Sandra Rodríguez ya que a partir de su experiencia como docente y de ver que los niños no avanzaban en cuanto a la lectura y escritura, decide realizar una investigación y un seguimiento de sus propias clases, de esta manera ella logra reflexionar que existe un problema y que precisamente no viene de los niños, sino de ella misma y por esta razón decide buscar la solución a este problema, es importante decir, que ella encontró la solución, haciendo observaciones, y reflexiones de sus propias prácticas.

Cabe decir que es muy importante tomar las prácticas como un objeto de investigación ya que a través de ellas podemos observar y percatarnos de las falencias o debilidades que existen en el aula de clase y de esta manera encontrar una posible solución, por ejemplo en mi caso, en donde durante mis prácticas pedagógicas que llevadas a cabo, he realizado un tipo de investigación-acción, en donde apenas salía de las prácticas, escribía en un diario de campo lo sucedido ese día y las debilidades que había notado en mi misma y en el contexto, y de esta manera fui buscando una solución para generar una autotransformación y un cambio que fuera visible en el aula de clase.

En segundo lugar es importante señalar que desde el punto de vista de Fandiño y Bermúdez (2015)  las prácticas deben ser tomadas como un ejercicio reflexivo ya que el docente no solamente va a transmitir el conocimiento a los estudiantes, sino que va a hacer una autorreflexión de eso que está enseñando, para así lograr en el estudiante un aprendizaje activo y significativo.

Por otro lado, hacer este ejercicio reflexivo en nuestras prácticas pedagógicas es importante para tener en cuenta en qué estamos fallando nosotros mismos, ya que muchas veces si uno no estudia sus mismas prácticas, no se va a saber qué debilidades estamos teniendo a la hora de enseñar,  y  algo muy común que hacemos es culpar al estudiante, cuando realmente somos nosotros los que debemos mejorar o implementar nuevas estrategias. 

Por otro lado, es fundamental señalar el papel de la academia y paz ya que es muy importante que las universidades y todas las instituciones educativas creen espacios de diálogo, debate y reflexión en el que los estudiantes y maestros puedan estar conectados, y de esta manera dar la oportunidad de compartir ideas y experiencias, sin embargo, cabe resaltar, que hay un aspecto importante en el diálogo  que es la filtración del lenguaje, ya que a través de este, se pueden expresar algunas palabras a otros sujetos que pueden provocar malentendidos y por ende excluirlos de la conversación.

Es importante decir que en estos espacios de reflexión y debate, no se trata de convencer, ni de representar bandos del conflicto, sino que es algo más potente, como lo es el conversar, opinar y pensar y al mismo tiempo hacer una reflexión de nosotros mismos para lograr una transformación en nuestras prácticas como futuros docentes.

Para concluir, es importante que en nuestras prácticas pedagógicas y en todo nuestro ejercicio del quehacer docente, tengamos en cuenta que nuestras propias prácticas son un objeto de investigación, y que a través de un ejercicio autorreflexivo podemos llegar a encontrar una posible solución a eso que hemos observado que no nos está funcionando a la hora de enseñar y de esta manera poder generar una transformación tanto en nosotros mismo, tal es el caso de la profesora Sandra, ya que ella tomó sus propias prácticas como un ejercicio investigativo y autorreflexivo, en el cual se dio cuenta que el problema en cuanto a la escritura y lectura era ella misma y no sus estudiantes, es fundamental que nosotros como futuros docentes seamos muy conscientes y autocríticos en cuanto a nuestras prácticas y las debilidades que tenemos frente a ellas para así poder encontrar una solución y fortalecer eso que es una debilidad, pero todo se debe dar a través de observaciones, diálogos, de compartir nuestras experiencias, de reflexión y autorreflexión. 

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Estudiante de la Cátedra Maestros hacen Maestros en la Universidad de La Salle.
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Diego Fernando Barragán Giraldo
Gran Maestro Premio Compartir 2004
Invitó a sus estudiantes a armar pieza por pieza un rompecabezas mental cuya imagen final dejaba ver la realidad del país.