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Geografías psicológicas de los recursos educativos
El objetivo del artículo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta.
¿Qué recursos dispone un profesor, alumno, padre o escuela para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje? El objetivo del artículo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta.
Tradicionalmente los recursos educativos-artefactos implicados en las actividades de enseñanza-aprendizaje- se han reducido a ciertos instrumentos como un manual o libro de texto, una libreta o una pizarra.
Sin embargo, la psicología cultural advierte que nuestra geografía física (personas, objetos y símbolos de nuestro derredor) tiene también un valor psicológico y educativo.
En base al modelo ecológico de Bronfenbrenner proponemos la existencia de cuatro tipos de recursos: los micro-recursos, los meso-recursos, los exo-recursos y los macro-recursos.
Después de definir estos conceptos los ilustramos con ejemplos derivados de distintas experiencias y programas de investigación e intervención como el funds of knowledge (fondos de conocimiento) de Arizona.
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