La enseñanza del territorio en medio de la educación para el mercado

Este artículo busca reflexionar acerca de la enseñanza que tiene el territorio para el caso colom­biano en medio de una educación que se ha direccionado a responder los intereses del mercado; por ello se divide en cinco partes.

La primera de ellas está direccionada a la escuela que nos quedó y que sigue siendo vigente en el país; la segunda presenta un análisis frente a las implicaciones de la globalización y la educación para el mercado; en la tercera parte se reflexiona acerca de lo que el Profesor Vega Cantor a denominado el darwinismo pedagógico; en la cuarta se cuestiona por qué es importante el territorio; y por último se detalla qué tipo de territorio se enseña en Colombia, dejando algunas conclusiones a la consideración del lector.

Con el texto se busca hacer una invitación a reflexionar lo que implica para el país tener estudiantes que desconocen su territorio, lo cual permite entender las lógicas que se presentan en la última década, y se amplía la opción a empresas extranjeras de realizar inversiones para extraer recursos naturales, seguir sumergidos en un conflicto al que se le intenta dar otros matices a raíz de los diálogos que actualmente se desarrollan.

Así pues, es una nece­sidad coyuntural entender el concepto de territorio y pensar otras formas para enseñarlo y sobre todo permitirles a los estudiantes que desarrollen identidad y apropiación frente al país.

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