La Cátedra de la Paz supone nuevos retos para comunidad educativa y, en especial, para maestras y maestros quienes, serán los responsables de implementarla.
En el campo educativo existen múltiples estudios que caracterizan tanto a los docentes que logran buenas prácticas docentes, como a estas últimas. Sin embargo, parece que hasta el momento ha sido más fácil identificar el talento, que explicar cómo es que éste emerge.
Aunque a primera vista las pruebas estandarizadas parecen ser un mecanismo objetivo de evaluar el aprendizaje, la ejecución de las mismas merece un análisis más profundo.
Un proyecto adelantado en alianza entre la Universidad Javeriana, la Fundación Compartir y la Fundación Telefónica buscaba identificar y analizar aquellos factores asociados a la emergencia del talento de los docentes que hacen un uso pedagógico sobresaliente de las tecnologías. Sus resultados sin duda ayudarán a definir estrategias para desarrollar talento, así como a orientar políticas educativas que hagan viable dicho propósito.
El pensamiento sistémico en el personal docente se construye a través de la construcción de la finalidad de la innovación, y del firme empeño en concretar esas expectativas en un entorno donde todo miembro del personal debe ser visto como un colega digno de confianza para examinar las suposiciones y prácticas habituales.
