Columnas

Reflexiones sobre la enseñanza de la historia en Colombia a partir de la implementación de la experiencia pedagógica “La enseñanza de las ciencias sociales a través de la didáctica viva y la educación para una cultura de paz”.

Las investigaciones sobre la profesión docente en Latinoamérica revelan las dificultades y desafíos que ésta conlleva.

En la práctica pedagógica nuestro primer aliado es la investigación dentro del aula para generar procesos efectivos de aprendizaje significativo desde cualquier área del saber.

Planeación, seguimiento y evaluación son tareas que muchas veces se deben hacer en casa, especialmente cuando son muchos los alumnos en un salón.

A nivel de educación y dentro del interés de resaltar las enormes iniciativas por la paz que hay en Norte de Santander, la formación para la ciudadanía quiere escalar a lo estructural y político.

No es necesario trabajar en educación para saber que “complejidad” e “implicación” son dos palabras que representan un desafío importante para cualquier organización.

El 30 de agosto se conmemora el Día Internacional de las víctimas de la desaparición forzada y la Escuela tiene la palabra.

La escuela debe indagar sobre su contexto, salir de su encierro, proyectar, transformar y constituirse en una institución política capaz de transformar y crear nuevas y mejores condiciones de sostenibilidad, paz y desarrollo.

El rector de la I.E Los Garzones, ubicada en Montería, Córdoba, respondió cómo se debe enseñar la historia reciente en el colegio y cuál es el papel de la pedagogía en la construcción de verdad. 

La educación amplía la audiencia de la comisión especialmente trabajando con jóvenes que no experimentaron directamente el conflicto.