No podemos obviar una dificultad que nace tanto de la didáctica como de los sistemas de acceso a la información y de la comunicación habituales en primaria y secundaria.
Las manifestaciones sociales han activado el debate acerca de la necesidad de inversión en la Educación Superior pública en los colombianos y promete continuar por un tiempo más.
Un acercamiento, a través de la observación participante, a las prácticas no violentas dentro de una institución educativa de Bogotá D.C., durante el tiempo de receso.
La caracterización educativa debe incluir el nivel de desarrollo alcanzado en la autonomía, las interacciones sociales y las competencias comunicativas.
¿Cómo conciben actualmente las ciencias sociales esa capacidad de liderazgo que gravita en los miembros de la escuela? Conózcalo en esta columna del director de la Fundación Promigas.
Una concepción que considera al liderazgo como una capacidad transversal de la escuela, inclusiva, poderosa y capaz de aprovechar la fuerza de cambio en las comunidades educativas.
