Maestros de la Normal Superior Montes de María publican segundo libro

Con el propósito de generar e incentivar conocimiento científico y tecnológico a partir de la consolidación de capacidades institucionales en Ciencia, Tecnología e Innovación, el Centro de Investigación Normalista CIN, liderado por los docentes investigadores de la Normal Superior Montes de María, Aracely Rodríguez Palmera, Janeth Buelvas Caro, Paola Pérez Hernández, María Suárez Castro y Pedro Mejía Ardila, realizó el lanzamiento de la segunda edición de su libro “Huellas Investigativas Normalistas”, que demuestra que la investigación que actualmente se desarrolla en las escuelas oficiales del gobierno del “Bolívar Sí Avanza”, que preside el gobernador, Dumek Turbay Paz, es el resultado de la fertilidad académica que demanda esfuerzos, trabajo y legitimidad del campo del conocimiento.

La investigación de los catedráticos bolivarenses hace parte de la tradición y construcción  de una formación potenciadora de nuevos desarrollos y posibilidades de consolidación de alto nivel educativo, donde se sistematizan las experiencias significativas de la práctica pedagógica investigativa en las diferentes áreas del saber de la institución educativa.

Los autores Antonio Herrera Carmona, Aracelis Rodríguez Palmera, Celmira Polo Serrano, Edgardo Romero Rodríguez, Gabriel Medina Vergara, Germán Arias Contreras, Janeth Vuelvas Caro, José Luís Hurtado Leiva, María Suárez Castro, María Romero Rodríguez, Nancy Guzmán Arias, Pedro Mejía Ardila, Rosalba Robles Meléndez y Yobana Arias Morales, plasmaron en el libro problemáticas sentidas relacionadas con proceso de lectura y escritura; el pensamiento crítico reflexivo, manejo conflictos, el conocimiento científico y su relación con el mundo de la vida y la realidad. Competencias: comunicativas y lingüísticas investigativas, ciudadanas, matemáticas, tecnológicas, artísticas, deportivas, motivación para el aprendizaje factores del contexto facilitadores de la violencia, memoria histórica y uso del tiempo libre.

Alicia Mejía Castellar maestra especialista, dijo que el libro presenta propuestas de solución creativa para la práctica pedagógica como; pedagogía de la comunicación, uso de las TIC como mediadoras, filosofía en perspectiva de la subregión Montes de María, semilleros de investigación, sintiendo la física, el juego como estrategia  pedagógica, memoria oral, derechos humanos, memoria histórica, situaciones problemáticas, pedagogía del amor, proyectos pedagógicos de aula, club deportivo de beisbol San Juan, lectura infantil, el museo del arte narrativo y la transversalización de la educación sexual en la escuela”.

“A través de los años, el docente de la Escuela Normal Superior, ha ido apropiándose colectivamente no sólo del saber especializado de cada área, sino también de la reflexión sobre el cómo enseñar y crear saber pedagógico, siendo más crítico, creativo, colectivo y constructivo; teniendo en cuenta que la investigación y sistematización de la práctica pedagógica es una alternativa para el cambio”, aseveró, Nancy Guzmán Arias, maestra magister de la Normal Superior Montes de María.

Por su parte, Robinson Casarrubia Cardona, secretario de Educación de Bolívar, dijo que este reconocimiento es gratificante y  merece destacarse en el departamento por que promueve el saber pedagógico como Ciencia, Tecnología e Innovación lo cual enaltece el nombre del gobierno “Bolívar SÍ Avanza” que dirige nuestro gobernador, Dumek Turbay Paz y contribuye en el mejoramiento continuo de los aprendizajes de los hombres y mujeres que a diario se esfuerzan por educar en valores a los niños, niñas y jóvenes del mañana.

Para el catedrático investigador, Pedro Mejía Ardila, coordinador del Centro de Investigación Normalista CIN de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María,  el libro busca promover el espíritu creativo, innovador e investigativo de la práctica pedagógica en los maestros en formación inicial y en servicio con el fin de favorecer la capacidad de problematizar la realidad de los contextos y una aproximación crítica al estado del conocimiento educativo, pedagógico y didáctico.