En las décadas recientes han circulado aires de renovación en el campo de la educación científica. La discusión es amplia y no apunta a un rejuvenecimiento de la enseñanza.
Dar alas a las palabras para que se desplieguen por la oración y vuelen a través de los textos para que los estudiantes comprendan la libertad del lenguaje.
Es así como estoy convencida que el conocimiento es posible, que en el aula se está en continua investigación. En este caso, mis estudiantes están en capacidad de construir conocimiento.
Pensé que era inalcanzable para un profesor que trabajaba en una institución de un corregimiento del Municipio de Montería, pues esta carecía de muchos recursos.
Fortalecer el conocimiento y el dominio del proceso de investigación desde el aula, facilitar su uso, aprovechar las nuevas tecnologías y lograr el desarrollo de competencias investigativas, es el objetivo de esta propuesta.
La estrategia se fundamenta en los principios de autenticidad y de aplicación, es decir, que los proyectos propuestos deben estar basados en preguntas y problemas significativos.
Uno de los objetivos de esta propuesta es motivar la reflexión crítica sobre situaciones respecto al medio ambiente natural y sociocultural de la comunidad.
Esta propuesta trabaja en proyectos de investigación en los que se aplican casos simulados para acercar a los jóvenes a la construcción de conceptos básicos sobre la asignatura de química.
