Dialogando con Maestros

La experiencia no solo reconstruye un pasado sino es considerada como la base para la construcción de la memoria colectiva de un país, una sociedad o un grupo social. 

Una estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales y la educación para la paz en el posconflicto. 

Para contextualizar, la propuesta educativa del profesor Carlos Arturo Charria y en el proyecto que trabaja, se basa en la construcción de memoria como una manera de repensar la violencia que ha vivido el país a lo largo de estos últimos 50 años. El colegio Los Nogales, es el colegio donde tiene más reconocimiento en cuanto a los proyectos de conciencia de la historia de violencia que ha sufrido el país.

Está en las manos de los jóvenes el poder llevar nuestro país a una era de paz, en la que reine no solo el perdón sino también la reconciliación. 

A pesar de las dificultades u obstáculos, es posible para todos aportar nuestro grano de arena para contribuir con la construcción de la paz en nuestra sociedad. 

De poco sirve encontrar un maestro capaz de evolucionar la techné junto con sus etapas de experiencia, si este encuentra en su quehacer docente, un mero tecnicismo de aplicación. 

Con una apropiación sobre los diferentes temas, el maestro lleva a que los estudiantes tengan un pensamiento crítico y una posición frente a los temas del conflicto armado. 

La educación tiene fundamentación ética y política que giran en torno a la posibilidad de ser aprendidas y desarrolladas para pensar y resolver problemas educativos y sociales.

Las estrategias que usa el maestro a partir del saber pedagógico permiten que el estudiante no solo asimile una cantidad de contenidos, sino que construya los mismos. 

El saber pedagógico, un contexto histórico y cultural asociado directamente con la memoria histórica.