Son tiempos de pandemia, crisis, incertidumbre y cotidianidades alteradas. Millones de niños, niñas y adolescentes desescolarizados se unen en sus casas a los cientos de miles de niños, niñas y adolescentes con discapacidad que nunca han pisado una escuela o, que habiéndolo intentado, terminaron excluidos y segregados.
La Iniciativa de Innovación Educativa Global de la Universidad de Harvard y la OCDE lanzan un marco de apoyo para las instituciones educativas ante la emergencia del Coronavirus.
Ya comienza a oírse cada vez más el término STEM en muchos ámbitos, sobre todo académicos. Pero también de gobierno, económicos, técnicos y en el campo de las ciencias humanas.
El Informe GEM muestra que, garantizar que tanto las niñas como los niños finalicen al menos la escuela secundaria, es clave para lograr la igualdad de género en la sociedad.
