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Práctica pedagógica

Mayo 30, 2016

Las prácticas cortas como acción de formación y aprendizaje en los estudiantes

El horizonte de la enseñanza, un acercamiento desde la práctica pedagógica.

Abril 5, 2016

La maqueta: estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía

Conozca más de esta práctica pedagógica que facilita la apropiación de conceptos que pueden ser abstractos para los estudiantes.

 

Marzo 5, 2016

El Valle del Cauca le dice sí a la evaluación docente

Reconocer al Valle del Cauca desde las necesidades en evaluación docente y construir estudios que incidan sobre las mismas es el punto de partida para fortalecer una cultura de la evaluación en la región.

Febrero 21, 2016

Apuntes sobre creatividad y experiencia estética

Un listado de ideas sobre creatividad que la docente María Elena Ronderos ha venido precisando a partir de la práctica pedagógica en artes visuales.

Martial Heriberto Rosado Acosta
Gran Maestro Premio Compartir 2004
Sembré una semilla en la tierra de cada estudiante para que florecieran los frutos del trabajo campesino en el campo que los vio nacer
Febrero 13, 2016

Lo que se hace indiscutiblemente bien

El maestro se define por su práctica, por esa que se hace indiscutiblemente bien; en consecuencia, debe preocuparse insistentemente por ella.

Febrero 10, 2016

“Primero muerto antes que cambiar mi estilo”: Lucas Ospina

Una charla con este profesor de artes de la Universidad de los Andes, quien responde a la pregunta: ¿Cómo evaluar la educación artística en la escuela?

Febrero 7, 2016

Álvaro Medina: Evaluar la educación artística en la escuela

Una reflexión del historiador del arte que busca ayudar a los maestros de Artes a revitalizar y ampliar el panorama de su práctica pedagógica.

Junio 25, 2015

Concepciones de la acción del maestro

La respuesta a la pregunta ¿cómo aprenden sus estudiantes?, determina en el maestro sus estrategias pedagógicas.

Sistematizar las prácticas: algunas tensiones
Abril 30, 2015

Sistematizar las prácticas: algunas tensiones

Sistematizar las acciones pedagógicas del maestro solo es posible en la medida que se piensan las prácticas, las cuales no se pueden reducir a la comprensión reflexiva de las estrategias cotidianas del docente.

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