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Mayo 19, 2017

Enseñando a pensar en ciencias naturales

La propuesta gira alrededor de la búsqueda de estrategias que permitan a los estudiantes comprender los fenómenos naturales estudiados en clase y desarrollar procesos de pensamiento científico y competencias básicas del área. 

Mayo 19, 2017

Fotografía experimental para indagar y apreciar a través de la imagen

La propuesta gira entorno a la imagen fotográfica y su potencial comunicativo para expresar ideas, inquietudes, fortalecer el desempeño en equipo para controvertir y sustentar opiniones, estimular la autocrítica, el poder evocador y de relación simbólica con la imagen.

Mayo 19, 2017

En Castilla tejiendo sueños

Frente a la desmotivación de los jóvenes por el estudio, sus bajos rendimientos escolares y el miedo a escribir, la maestra Yolanda empieza a propiciar una relación dialógica entre autores y lectores en las que salieran a flote las frustraciones, angustias, vivencias, fantasías y sueños de sus estudiantes, ya que la literatura permite deliberar sobre todo lo humano y que se le recree.

Mayo 19, 2017

Prácticas sociales de lenguaje, una configuración didáctica para construir ciudadanía desde los grados iniciales

La maestra Sandra trabaja con los grados transición y primero, razón por la cual el tiempo, las acciones y espacios de trabajo, diario y semanal, están direccionados hacia la apropiación y uso de lenguaje por parte de sus estudiantes. Inicialmente, concibe su labor docente como una actividad de transmisión del saber, pero gracias a unos procesos de formación y reflexión reorientó su labor hacía un acto pensado desde una dimensión política y social. 

María Del Rosario Cubides Reyes
Mayo 18, 2017

Sembrando semillas para la ciencia

Inicialmente, las clases de Ciencias en primaria que desarrolla la maestra se limitaban al uso de un texto que ella seguía sin tener en cuenta las preguntas de los niños, las actividades de experimentación, las capacidades de cada uno de ellos para enfrentar los retos planteados, ni sus dificultades socio emocionales originadas por diversas causas: familiares, sociales, cognitivas o, en casos concretos, por trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). II

Mayo 18, 2017

Aprendiendo a vivir juntos: desarrollo de la prosociabilidad en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación de la cultura democrática, incluyente y pacífica.

La principal motivación para iniciar su propuesta en 2011 fueron los problemas de convivencia derivados de situaciones socioculturales en el municipio, los cuales ocasionaban un impacto negativo en el aula y entorpecía los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por consiguiente, causando bajo rendimiento escolar.

Mayo 18, 2017

Los efectos de la integración del Aprendizaje y Enseñanza Basado en Tareas (TBLT) más el Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computador (CALL) en la enseñanza y aprendizaje del inglés.

La propuesta surge a partir de cuestionamientos que se hizo la maestra Ivonne sobre cómo favorecer el desarrollo de competencias comunicativas en inglés en sus estudiantes. Para lograrlo, revisó sus prácticas pedagógicas e incorporó nuevas metodologías de enseñanza del inglés como segunda lengua.

Mayo 18, 2017

Pensar las músicas en el contexto escolar, referentes didácticos para el desarrollo del pensamiento social desde el análisis de dispositivos.

Se origina en la búsqueda de estrategias que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico en las asignaturas de Ciencias Sociales y Filosofía, y en el interés de convertir el aula en un escenario de discusión, argumentación y reflexión.

Mayo 12, 2017

La escuela de la paz: educación integral

El INEM de Cali es la institución pública más grande de la ciudad, atiende 7000 estudiantes en su sede central y tiene cinco sedes de primaria. La población pertenece a los estratos 1, 2 y 3 y está ubicado en una zona de conflicto social, consumo de drogas y familias disfuncionales. 

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