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Febrero 27, 2018

Por primera vez, el país entrega resultados ‘niño a niño’ de pruebas Saber 3º, 5º y 9º

Los colegios ya pueden descargar los resultados de los estudiantes que presentaron la prueba. Padres de familia deberán solicitar el reporte de sus hijos a los rectores.

De la pedagogía del grito a la del amor
Agosto 26, 2017

De la pedagogía del grito a la del amor

Transformar por medio del amor permite acercarse al estudiante y conocer sus miedos para acompañarlo y estimularlo.

Junio 9, 2017

¿Qué hacer con los resultados de las Pruebas Saber 11?

Los resultados de las evaluaciones estandarizadas deben servir para elevar la conciencia sobre los retos de la educación y mejorar el diseño de políticas educativas y la gestión pedagógica. 

Diciembre 16, 2016

En Barranquilla, las ciencias sociales y ciudadanas son las más débiles

De acuerdo a los resultados de las más recientes Pruebas Saber 11, la capital atlanticense se destaca en lectura crítica pero debe mejorar en las ciencias que estudian el comportamiento del hombre en la sociedad.

Melva Inés Aristizabal Botero
Gran Maestra Premio Compartir 2003
Abro una ventana a los niños con discapacidad para que puedan iluminar su curiosidad y ver con sus propios ojos la luz de la educación que hasta ahora solo veían por reflejos.
Enero 28, 2016

Educación al día: opinión 01/28/2016

Resumen de los contenidos de opinión más destacados en Colombia y el mundo.

 

Noviembre 26, 2015

Un cambio de Chip para el concepto de evaluación

Es necesario analizar el propósito de la evaluación para poder replantearla de una forma constructiva, que vaya más allá de lo cuantitativo

Buenas prácticas y mejores colegios: A propósito del Día E
Marzo 25, 2015

Buenas prácticas y mejores colegios: A propósito del Día E

“…Considero que un buen colegio tiene que ver con otras cosas, que no solo lo vinculan con los resultados; el buen colegio no existe, pues como institución es solo una abstracción…”

Marzo 5, 2015

Evaluación de docentes vs. resultados de los estudiantes

Si la calidad del trabajo docente se traduce, finalmente, en los resultados de los estudiantes en los distintos tipos de pruebas, ¿qué tanta responsabilidad recae sobre los maestros? ¿Qué criterios aplicar para establecer qué tan “bueno” es un docente en sus clases? 

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