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TIC

Octubre 2, 2015

Educación al día: opinión 10/02/2015

Resumen de los contenidos de opinión más destacados en Colombia y el mundo.

Septiembre 23, 2015

Educación al día: noticias 09/23/2015

Tres técnicas para desarrollar un aprendizaje acelerado

Tres técnicas para usar la programación neurolingüística para que el cerebro pueda conseguir cualquier objetivo de aprendizaje.

Septiembre 23, 2015

Educación al día: opinión 09/23/2015

Resumen de los contenidos de opinión más destacados en Colombia y el mundo.

María Del Rosario Cubides Reyes
Gran Maestra Premio Compartir 2006
Desarrollé una fórmula química que permitió a los alumnos combinar los elementos claves para fundir la ciencia con su vida cotidiana sin confundir los enlaces para su futuro.
Septiembre 22, 2015

Expertos mediáticos y opinólogos de lo que sea

De todo sabemos, hablamos y hasta emitimos juicios, pero a la hora de actuar la memoria la tenemos selectiva.

Septiembre 16, 2015

Educación, tecnología y Agro

Ya son 34 las Escuelas Digitales Campesinas que alfabetizan en temas tecnológicos y contenidos en áreas como liderazgo.

Septiembre 16, 2015

Castigar o premiar, esa es la cuestión

¿Qué pasaría si nuestra filosofía fuera motivar desde el incentivo y no desde el castigo?

Educación como promesa para ganar un cargo político
Septiembre 6, 2015

Educación como promesa para ganar un cargo político

En otras oportunidades el tema fue de paz, ahora es la educación la que mueve los debates electorales

Agosto 18, 2015

Cerebro, aprendizaje y TIC: ¿Entrecruzamientos desconocidos en nuestra educación?

Un “cruce de caminos” probable, necesario, y seguramente inevitable entre lo que significan las TIC en la educación y uno de los terrenos más fecundos en la arena contemporánea: la investigación del cerebro y las nuevas ciencias del aprendizaje.

Agosto 16, 2015

Vida docente y retos digitales

Si los docentes estamos listos para utilizar la tecnología de la información y la comunicación de manera propositiva, participativa y relevante en nuestras vidas, entonces ¿por qué  no podemos utilizarlas eficientemente en el aula?

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