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Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Este estudio determina la diferencia en el aprendizaje significativo del concepto de derivada y reglas de derivación, en dos grupos de estudiantes de cálculo diferencial de la Universidad del Quindío

Enero 10, 2017
1 Darío Álvarez Mejía
 
2 Humberto Colorado Torres
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3 Liliana Patricia Ospina M.
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Belkis Briceño Ruíz
Maestra del Colegio Antonio Nariño IED
Cuando uno quiere enseñarle algo a alguien, el que aprende es uno. Eso sucede en la escuela. Eso es lo que buscamos los maestros a diario