Proyecto: ¿Colombia?... ¡Qué Bacano¡

 

Manuel Alberto Ibáñez Sánchez
Año: 2017
Categoría: Maestro
Área: Tecnología e Informática                         
Región: Bogotá, D.C. 
Institución Educativa: Colegio Villa Rica (I.E.D.)

¿Colombia? ¡Qué Bacano! (CQB) es una experiencia pedagógica que busca transformar las prácticas tradicionales de enseñanza-aprendizaje,  en tanto que los estudiantes, padres de familia, maestros y demás miembros de la comunidad educativa, convergen y tienen la oportunidad de explorar, incrementar y comunicar su percepción de mundo y sus conocimientos,  de manera concreta, vivencial y experimental, con estudiantes, maestros y padres de familia  de diversos países y culturas  del mundo, convirtiéndose en una oportunidad real de construir lazos sociales globales, de conocer diferentes tipos de seres humanos que viven realidades completamente indescriptibles, y de mostrar las riquezas naturales y culturales del país colombiano, que han sido constantemente desdibujadas por los acontecimientos políticos y sociales que han tenido que vivir históricamente los colombianos y de realmente aprender para la vida, de sentir que algo se transforma, luego de conocer las diversas realidades humanas.

Este proyecto transversal comenzó a desarrollarse desde el año 2011, con estudiantes desde grado Sexto hasta grado Undécimo, involucrando asignaturas tales como: Inglés, Biología, Artísticas, Ciencias Sociales, Español, Tecnología y otras, que participan en la elaboración de diferentes productos que serán intercambiados con estudiantes y maestros de todos los continentes, quienes nos comunicamos por medio de la plataforma educativa Epals.

Para el desarrollo de esta propuesta se han utilizado cinco herramientas básicas:

1.- Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), 2.- Uso del idioma inglés, 3.- La transversalidad de las diferentes áreas académicas, 4.- Trabajo en Colaborativo y 5.- Epals Global Community.

En el Colegio Villa Rica I.E.D,  localidad 8 (Kennedy) Bogotá Colombia, ubicado en un sector de alta vulnerabilidad debido a la presencia de pandillas, expendedores de drogas y delincuencia, podría pensarse que son pocas las oportunidades  que tendrán  los niños, niñas y jóvenes, de conocer algo más que su entorno inmediato, y de hecho, la mayoría de prácticas educativas refuerzan este pensamiento,  también limitan el desarrollo de una mentalidad global y no motivan el aprendizaje en los estudiantes, son limitadas, repetitivas y los planes de estudio no tienen transversalidad, las prácticas en su mayoría no responden realmente a las expectativas, con las cuales llegan los estudiantes .

¿Cómo se hace?

Partimos del llamado que hacen diversos autores como Sir Ken Robinson, Paulo Freire, y muchos otros a transformar las metodologías  tradicionales de enseñanza aprendizaje que hace mucho quedaron obsoletas, pero que aún se practican en la gran mayoría de Instituciones educativas, donde las clases siguen siendo magistrales, en las que el estudiante no es el actor principal del conocimiento sino el receptor de información que será evaluada para medir su capacidad de memorizar y así se evalúa el proceso pedagógico, de donde salen los resultados académicos, viendo esa manera retrógrada de modelos de enseñanza y respondiendo a la urgente necesidad del cambio, se ha venido implementando la siguiente propuesta:

Haciendo uso de las TIC, se crea una cuenta en la red Epals, como cualquier red social, luego se elabora un perfil, por medio del cual se presenta el grupo de trabajo, se describen las edades de los estudiantes para que trabajen con niños de su misma edad, se manifiestan nuestros intereses y se ofrece lo que nosotros podemos hacer por ellos, luego se comienzan a recibir propuestas académicas de diverso tipo y naturaleza y de acuerdo a los intereses de los estudiantes se responde a aquellos que nos llamen la atención. Luego viene el trabajo de organización de grupos de trabajo, se les crean cuentas a los estudiantes, se le envía la lista al maestro con quien se hizo el contacto y comienza el desarrollo del trabajo.

1. INTERCAMBIO DE CORREOS:

El nivel inicial del proyecto consiste en el afianzamiento de los estudiantes con el uso del idioma inglés, como instrumento para la comunicación en el envío y recepción de correos electrónicos (email) de manera supervisada, con estudiantes de diferentes culturas  y países del mundo. Hasta ahora se han creado más de 350 cuentas.

2. SKYPE VIDEOCONFERENCIAS:

Utilizando la plataforma gratuita SKYPE, que permite establecer comunicación por Audio y Video de manera que en tiempo real, se pueden ver y escuchar los grupos de participantes, quienes han sido elegidos para interactuar con sus pares de otros países, este trabajo tiene una etapa de planeación entre maestros, para definir las temáticas, acordar los horarios  y demás aspectos que se desarrollan durante el ejercicio.

3. PROYECTOS GLOBALES

El proyecto se encuentra registrado y certificado por el Smithsonian Institute y en la Plataforma Epals en la categoría “Clases Globales”, por medio de ellos, nos ponemos en contacto con profesores del mundo, quienes tenemos intereses comunes, en éstos sitios se publican una serie de ideas pedagógicas y de proyectos que se realizan en cooperación con diversos estudiantes de todos los Continentes, entre ellos tenemos: The Culture Collage, The Little reporters, The Culture Box y otros.

Para cada actividad, se cuenta con un variado y amplio sistema de rúbricas que permiten evaluar diferentes aspectos del desarrollo del trabajo, desde diversas perspectivas, permitiendo que estudiante aprenda del error y cambie el concepto de evaluación en su proceso de aprendizaje.

Se cuenta hasta el momento con experiencias documentadas en esas tres actividades, con estudiantes y maestros de países como India, Corea del Sur, Afganistán, Tanzania, Rusia, Ucrania, Estados Unidos, Puerto Rico, Cuba, Francia, Ghana, y otros

El proyecto se convirtió en un espacio de aprendizaje no convencional, en el que se realizan procesos de investigación de manera seria y profunda, se elaboran y presentan productos con calidad sorprendente, se utiliza el idioma inglés de manera más eficiente y comunicativa, se han apropiado del uso eficiente de herramientas tecnológicas para elaborar presentaciones multimedia y otras tareas, en fin los objetivos de innovar las dinámicas y los escenarios más allá del aula de clase, la concepción de la evaluación, la metodología y el sistema de enseñanza aprendizaje en el colegio Villa Rica de Bogotá Colombia,  se vieron ampliamente logrados.

Irónicamente y a pesar de que ésta propuesta, obtuvo reconocimiento, a nivel de la Localidad 8 de Bogotá,  a nivel regional y nacional, obteniendo el primer lugar en la convocatoria de EDUCA DIGITAL NACIONAL 2014 en la categoría de Fortalecimiento de áreas básicas con TIC, a nivel internacional, representando al país en Educa Virtual Perú, con la ponencia de éste proyecto, virtualeduca.info/CDISBN/VirtualEduca.swf  ISBN 978-959-250-975-7, admirado y compartido por docentes de Colombia y América Latina con quienes se socializó en Lima, que ha sido replicado y puesto en práctica fuera de las fronteras de nuestro País, han sido muchas las dificultades presentadas, pues no se había mencionado que ha causado aún más admiración en escenarios como Universidades, Programas de Televisión y en el programa Computadores para Educar, que a pesar de las condiciones tecnológicas mínimas, se haya podido ir tan lejos, pero pueden más las ganas, ya que, en éste momento el proyecto se encuentra detenido, pues se ha bloqueado el uso de la página Epals por un largo tiempo y luego la Internet con que trabajábamos fue cortada, así que esperamos apoyo de algún sector que nos permita seguir trabajando y alcanzando el sueño de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales, ya que hasta los exalumnos que hicieron parte, extrañan ese pedacito de colegio que realmente marcó sus vidas para siempre. 

_{^{Imagen de Michael Salinger en Pixabay}}