Elementos del pensamiento complejo y la experiencia de sí en la transformación de la práctica docente

Autor: Varios autores.

Descripción:

Este artículo es resultado reflexivo del proceso de investigación “Pensamiento complejo y experiencia de sí en la transformación de la práctica pedagógica”, en la Universidad de la Sabana, en Colombia. La propuesta (…) da relevancia a la indagación y reflexión personal docente enfocada a la reconfiguración de las prácticas pedagógicas.

Se configuró con alcance descriptivo porque, además de reconocer los contextos de aula, estilos cognitivos y de aprendizaje, así como la observación y registro del aula propia y de pares docentes, se describieron algunos rasgos de cambio en la labor de las docentes a lo largo de la investigación.

La práctica se orientó hacia el fomento de habilidades cognitivas de organización e información, desde el desarrollo del pensamiento complejo y la experiencia de sí (…) en tres contextos de aula diferentes (escuela rural multigrado, bachillerato rural y urbano), (…). El proceso generó aprendizaje continuo en el bucle de transformación permanente, donde se articularon ciclos de observación, planeación, acción y reflexión

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^{Reseña tomada de: revistas.pedagogica.edu.co}