La relación teoría-práctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje

En el ámbito educativo la teoría y la práctica constituyen dos realidades autónomas que  gestionan  conocimientos  de  diferente envergadura  y  se  desenvuelven  en  contextos  también  distintos  (la  universidad  y la  escuela,  generalmente),  encontrándose en  una  situación  de  permanente  tensión: se  necesitan  y  se  justifican  mutuamente, sin embargo, con frecuencia se ignoran la una  a  la  otra,  siendo  esta  quiebra  una  de las  principales  fuentes  de  problemas  para los procesos de enseñanza-aprendizaje. El artículo muestra una síntesis de la tesis doctoral de la autora, en la que ha desarrollado un estudio de caso único en Educación Primaria con el objetivo de analizar las implicaciones  de  la  relación  teoría-práctica en la enseñanza y el desarrollo profesional docente.  Para  ello,  empleando  una  metodología  etnográfica,  ha  examinado  cómo un  profesor  trata  de  promover  permanentemente  relaciones  conscientes  entre  el conocimiento  académico  y  su  acción  docente  cotidiana. A  partir  de  la  realización del estudio de caso, nos acerca a los principales resultados y conclusiones del estudio.

Obra publicada por Revista UM, bajo licencia Creative Commons.

Fuente: Carmen Álvarez Álvarez