Portal de Revistas Académicas y Científicas de la UNLPam

Un recorrido por la historia de la educación y los orígenes y desarrollo de la escolarización hasta las más recientes reformas educativas pone en evidencia la dificultad de propiciar transformaciones profundas.

El objetivo: analizar las similitudes en las concepciones de la historia de Hannah Arendt y de Arthur Danto.

Desde los principios de la humanidad los seres humanos buscaron explicaciones al origen de la vida y al sentido de la misma. 

No se concibe la transformación educativa sin la acción comprometida de los docentes a través de la investigación.

Tradicionalmente, la formación de docentes de este idioma como lengua extranjera ha estado arraigada en un paradigma positivista. 

Toda tecnología educativa lleva explícita o implícita una filosofía de la educación a fin de determinar los fines de la educación que derivarán en políticas educativas a cargo del Estado.

Individuos que experimentan una serie de dificultades marcadas a lo largo de su trayectoria escolar que les impiden sacar provecho al currículo y a las enseñanzas dentro del aula de clase. 

Experiencia pedagógica con estudiantes de quinto y noveno grado de dos instituciones públicas ubicadas en el departamento del Valle del Cauca, Colombia. 

Nuevas posibilidades de ruptura y construcción en la identidad docente.

Teorías sobre el fracaso escolar en cuyo contexto emerge la relación con el saber a orientación socio-antropológica, teoría de referencia en esta investigación.