Acerca de la gestión educativa

¿Qué se entiende por gestión educativa? Hoy en día es muy común utilizar esté término y asociarlo especialmente al de “administración educativa” o bien dar por hecho que gestión y administración son lo mismo.

De acuerdo con esto, en muchas instituciones educativas en nuestro país, esta forma de asumir la gestión en el campo educativo se hace evidente cuando se relaciona con el concepto de eficiencia, entendido como una estrategia que busca alcanzar los logros de la educación en términos de un óptimo aprovechamiento de recursos; esto es asignación y administración. Es decir, un enfoque dirigido a enfrentar preocupaciones instrumentales o técnicas de carácter operativo, en lugar de preocupaciones sustantivas e ideológicas de carácter político, pedagógico o cultural.

En el sector educativo esta perspectiva, al parecer, ha conllevado una forma particular de asumir los procesos de enseñanza y aprendizaje en la cual la institución se identifica procedimentalmente como una empresa, soportada en unos discursos de mejoramiento de la calidad, entendida desde estrategias como la evaluación y la acreditación.

Frente a este panorama, visiones divergentes desde las ciencias humanas en América Latina, están confrontando esta tendencia técnica y la están orientando hacía una concepción social de mejoramiento educativo.

En la literatura colombiana referente a este tema es posible encontrar propuestas alternativas de gestión educativa que, aunque no denotan una amplia cobertura bibliográfica, tal como se esperaría, sí realizan un aporte relevante para la construcción de un proyecto educativo y pedagógico alternativo con miras a una nueva forma de asumir la educación que toma una postura crítica frente a las exigencias actuales del mundo.

De acuerdo con esto, la propuesta que la Fundación Nuevos Sentidos ha venido trabajando en distintas instituciones del sector educativo en el país, ha configurado una forma de trabajo en la cual la Gestión Educativa no se enmarca ni se asume a partir del desempeño o la medición cuantitativa de factores asociados a los procesos como cobertura o inversión financiera, sino que la considera como eje que orienta la acción hacia el mejoramiento de la calidad educativa.

Esto quiere decir que la Gestión Educativa se asume como una herramienta necesaria para ejercer el liderazgo y la dirección en las instituciones educativas, y para dar cumplimiento a la función esencial de la educación: la formación integral de personas y ciudadanos competentes para desempeñarse en los escenarios territoriales y más allá de éstos.

De acuerdo con esto, la propuesta que la Fundación Nuevos Sentidos ha venido trabajando en distintas instituciones del sector educativo en el país, ha configurado una forma de trabajo en la cual la Gestión Educativa no se enmarca ni se asume a partir del desempeño o la medición cuantitativa de factores asociados a los procesos como cobertura o inversión financiera, sino que la considera como eje que orienta la acción hacia el mejoramiento de la calidad educativa.

En este sentido, busca que dentro de la institución se desarrollen nuevas formas de interacción entre los actores educativos (estudiantes, docentes y directivos docentes) y se promueva una mayor capacidad de liderazgo y participación colectiva.

Este mejoramiento exige entre otras cosas asumir la organización de procesos de gestión directiva, administrativa, financiera, académica, pedagógica, productiva, de convivencia y de proyección a la comunidad, que generen condiciones favorables para el logro de resultados y el mejoramiento continuo en relación con la función social de la educación, tal como lo viene orientando en instituciones educativas del municipio de Cucunubá –Cundinamarca-, con el patrocinio de la Fundación Compartir.