La investigación como estrategia para la transformación positiva de la práctica pedagógica, la escuela y la comunidad educativa

La escuela recrea en su comunidad educativa el ciclo de construcción del conocimiento, que transita por el hombre de creencias, pasa por el hombre de saberes y se desarrolla en el hombre de conocimientos (sin que esta sea la última etapa del desarrollo cognitivo), mediado todo por la pregunta y el proceso de investigación. La propuesta pedagógica Aula Investigadora aprovechó esta ruta para producir pensamiento investigativo, dinamizar el currículo, producir una secuencia didáctica diferencial, promover la movilidad social y mejorar la autopercepción del estudiante, a la vez que posibilitarle el establecimiento de positivas relaciones vinculares con su entorno, con sus pares y consigo mismo.

Sobre el autor

Carlos Enrique Arias. Licenciado en Español y Literatura de la Universidad de Antioquia. Especialista en Educación Personalizada de la Universidad de Manizales. Psicólogo de la Universidad Católica del Norte. Master en Neurotecnología y Bioinformación de la Open University of Advanced Sciences Inc. Ingeniero Industrial de la Universidad de Antioquia. Especialista en Métodos y Técnicas de Investigación de las Ciencias Sociales de la Fundación Universitaria Claretiana. 

Es docente de Lengua Castellana e Investigación (Ciencias para la comunicación) en los grados de básica secundaria y media en la I.E. San Antonio María Claret-SAMAC, en Córdoba (Colombia).

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