Sofía García-Bullé

Las personas adultas pensamos que por nuestra edad y experiencia estamos mejor equipados para tomar decisiones que afectan directamente a infantes y jóvenes, ¿es siempre el caso?

Tolerar es una cosa, reconocer el derecho de existir en paz para todas las personas es otra. Necesitamos la segunda.

La motivación es clave para guiar a las infancias con necesidades especiales durante su proceso de aprendizaje.

La mentoría es un recurso invaluable, no solo para enseñar, sino para establecer un vínculo duradero entre el educando y el tema de estudio o trabajo.

A pesar de un decremento en la inversión pública, las bibliotecas siguen creciendo en popularidad como espacios de normalidad frente a la pospandemia.

Ambos lenguajes responden a necesidades distintas de integración y justicia social.

Los chatbots pueden liberar a los maestros de las tareas mecánicas y administrativas para enfocarse en los aspectos más elaborados del aprendizaje.

La identidad personal puede ser la razón por la que socialmente se identifica a una persona como “el otro”, es decir, no perteneciente a nuestro grupo.

La tecnología no es suficiente para educar jóvenes en un mundo pospandemia, se necesita una intersección entre ciencias y humanidades con fines de innovación.

Entender y gestionar nuestras emociones en una forma que aminore el estrés se ha vuelto más que necesario.